云南天行拓展管理咨詢(xún)會(huì)務(wù)有限公司是云南最早專(zhuān)注于商務(wù)會(huì)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域，并以專(zhuān)業(yè)化的架構(gòu)，基于客戶需求，市場(chǎng)洞察，整合策劃，向客戶提供全方位市場(chǎng)活動(dòng)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化公司。今天小編和大家分享昆明研學(xué)旅行：研學(xué)旅行到底是什么？我們?cè)?strong>怎樣看待研學(xué)旅行。

從旅游的角度，研學(xué)旅游其實(shí)是一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)旅游產(chǎn)品，只不過(guò)在產(chǎn)品特點(diǎn)、接待服務(wù)等方面，更加注重研學(xué)特色、適應(yīng)不同階段學(xué)生特點(diǎn)。例如規(guī)范提出，小學(xué)低年級(jí)、高年級(jí)應(yīng)分別以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情研學(xué)為主；初中以縣情市情、高中以省情國(guó)情研學(xué)為主。研學(xué)旅行產(chǎn)品則分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂(lè)型。


日本是世界上較早實(shí)行修學(xué)旅行的國(guó)家，修學(xué)旅行已經(jīng)有130多年的歷史，已經(jīng)成為最具特色的教育活動(dòng)，1958年修學(xué)旅行納入日本的學(xué)校教育體系。在實(shí)際操作中，也是學(xué)游并重，例如要求具有明確目的和預(yù)期教育效果，要與平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。但也很注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和公平，例如：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然和尊重文化遺產(chǎn)的態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生不要擾亂集體秩序；不要對(duì)他人造成不便；通過(guò)集體行動(dòng)和共同生活體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為方式和習(xí)慣；要保證所有學(xué)生都能參加，并確保節(jié)儉。

因此，對(duì)于研學(xué)旅行而言，其實(shí)學(xué)與游、知與行本身就是不可分割的整體，應(yīng)該并重而不可偏廢。但從現(xiàn)實(shí)的觀察來(lái)看，至少目前大家對(duì)于研學(xué)旅行，還是缺乏足夠的共識(shí)。

教育工作者更容易顧及安全，一刀切地將研學(xué)旅行束之高閣，或者傾向于注重旅行中的課程設(shè)置，忽視了旅途的快樂(lè)；而研學(xué)旅行的組織者和旅游景區(qū)景點(diǎn)，又往往把研學(xué)旅行當(dāng)成一塊肥得流油大蛋糕，一哄而上，過(guò)分注重商業(yè)效益，而罔顧研學(xué)旅行產(chǎn)品本身的適度經(jīng)濟(jì)化原則和應(yīng)有的社會(huì)、教育責(zé)任。這無(wú)疑都是不可取的。

無(wú)論是研學(xué)旅行的主辦方、承辦方、供應(yīng)方來(lái)說(shuō)，首先要真正弄明白修學(xué)旅行是什么。這樣在組織設(shè)計(jì)、行程安排等諸多方面，才能更有針對(duì)性，例如如何既讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)聞，又能充分鍛煉體格意志；既尊重孩子興趣、個(gè)性和身心特點(diǎn)，又能寓教于樂(lè)，讓他們更好地融入集體生活，留下美好的記憶；如何規(guī)范流程，避免各自為政，讓研學(xué)旅行步入正確的軌道，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、教育效果等的多贏……

中小學(xué)是孩子感受世界最敏銳的時(shí)期，在我看來(lái)，應(yīng)該把旅途更多地交給孩子們，讓他們放開(kāi)身心去感受和體驗(yàn)自然文化之美，因?yàn)橥覀兙脑O(shè)計(jì)的內(nèi)容，未必都能吸引他們，而旅途中無(wú)意間某一刻，或許會(huì)成為影響他們?nèi)松囊涣７N子。